Болонский процесс и его продолжение после 2010 г. в рамках пост-Болонской повестки дня является важнейшим инструментом интернационализации высшего образования. Изначально Болонский процесс был направлен на усиление конкурентоспособности и привлекательности высшего образования в Европе, развитие мобильности и занятости, реализации программ трех циклов и обеспечение качества высшего образования. По ходу реализации направления деятельности были расширены за счет тематики, связанной с разработкой рамок квалификации, основанных на результатах обучения, развитием социального измерения высшего образования и признанием квалификаций.
В современном обществе, основанном на знаниях, высшее образование приобретает беспрецедентное значение как источник нового знания и инноваций, как фактор обеспечения социального единства и обучения в течение всей жизни. При этом, как и в Европе, так и в России, потенциал высшего образования еще далеко не полностью реализован, в частности вузы не всегда реализуют программы, которые востребованы рынком труда, а управление вузами и их финансирование не всегда адекватны вызовам современности. В этой связи повсеместно предпринимаются различные усилия по модернизации систем высшего образования.
В 2010 г. на базе Донского государственного технического университета был открыт Болонский клуб, - открытое объединение российских университетов, добровольно принимающих на себя обязательство и ответственность по проведению реформ российской системы высшего образования, поиску эффективных путей сближения национальных образовательных систем и созданию единого образовательного пространства, отвечающего общеевропейской тенденции по построению общества, основанного на знаниях.
На сайте Болонского клуба публикуется информация и документы о реализации Болонского процесса в России и в мире. В целях устранения разночтений в терминологии, участниками Болонского клуба был разработан Тезаурус терминов Болонского процесса.
Предлагаем вниманию посетителей сайта брошюру, подготовленную Национальным офисом Erasmus+ «Болонский процесс в России: история и современность», в которой отражены основные этапы, цели, задачи, инструменты и направления развития Болонского процесса на современном этапе, а также особенности его реализации в России. Даны краткие справки по основным мероприятиям и организационной структуре управления Болонским процессом. Отдельный раздел посвящен участию России в Болонской группе (Bologna Follow-Up Group) в качестве со-председателя :
«БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В РОССИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ»
Одним из основных требований к разработке образовательных программ в рамках проектов Capacity Building in the field of Higher Education является использование инструментов Болонского процесса, таких как зачетные единицы и требования к обеспечению качества.
Предлагаем вашему вниманию материалы на русском языке:
- Сборник «СТАНДАРТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА НА ЕВРОПЕЙСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ», включающий в себя документ «ЕВРОПЕЙСКИЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА СОВМЕСТНЫХ ПРОГРАММ»
- РУКОВОДСТВО ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЫ ПЕРЕНОСА И НАКОПЛЕНИЯ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ (ECTS)
